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王稼伟:推进校企深度合作 培育学生素养

作者: 文章来源: 发布时间:2018-07-11
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【第五届全国教育改革创新杰出校长奖】

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王稼伟:推进校企深度合作 培育学生素养
无锡机电高等职?#23548;?#26415;学校

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摘 要: 王稼伟,无锡机电高等职?#23548;?#26415;学校校长,“黄炎培职业教育奖杰出校长?#20445;?#39318;届“全国机械行业职业教育卓越贡献人物”。 作为从教37年的职业教育工作者,王稼伟一直致力于以校企合作提升教育品质。2008年提出“四我·五位·六育·7S”素养教育构想,2011年在江?#31456;?#20808;开展“深度合作?#21512;?#20195;学徒制的校本?#23548;?#30740;究”课题研究,在校企深度合作的框架下积极探索学生素养教育路径,并通过改革?#23548;?#20957;练成果。成果获评江苏省教学成果特等奖、江苏省教育科学优秀成果?#23548;?#25506;索一等奖。王稼伟并积极致力于职业教育的共谋共建,学校与?#26412;?#21457;那科机电有限公司联合开展的“职业教育集团化办学的研究与?#23548;?014年?#40644;?#20026;国家级教学成果一等奖。

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【创新缘由】

如何在职业学校?#34892;?#36143;彻落实“立?#29575;?#20154;”的教育根本任务,这一研究非常重要,也非常迫切。本案例针对职业学校学生培养目标“相对宏大”、德育“不落地”、企业参与度不够等问题提出解决对策。

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一是主张?#23548;?#32946;人,力求通过设计整体性的教育活动,构建形成贯穿教育教学全过程、渗透教育生活全方位的系统化育人体系?#27426;?#26159;倡导以生为本,强调以学生视角建立学生通过努力能够达成的目标框架和活动体系,三是坚持校企合作,促进教育世界与工作世界的?#34892;?#23545;接与互动发展,帮助学生在真实的学习(工作)场景中涵育素养、提升技能;四是探索多元评价,构建“生企家校”共同参与的评价体系,通过评价激励将标准变成习惯,落实素养养成教育。

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【实施过程】

1.系?#25104;?#35745;,构建形成“一以贯之”的素养养成教育体系

以“立?#29575;?#20154;”为核心,遵循“目标创设—活动载体—课程?#25945;ā?#35780;价激励”主线,探索构建了“四我·五位·六育·7S” 职业学校学生素养教育体系。一是“四我”目标引领,提出“我优秀”“我能行”“我负责”“我帮你”成长目标?#27426;?#26159;“五位”行动落实,将成长目标落实到“学位”“工位”“餐位”“寝位”?#26696;?#20301;”等学习生活?#26657;?#19977;是“六育”课程载体,构建渗透“规范”“安全”“环保”“质量”“责任”“创新”专业素养要求的课程体系;四是“7S?#21271;?#20934;评价,培育“现代工?#22330;薄?/span>

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2.机制创新,“深度合作”促进企业参与人才培养全过程

在江?#31456;?#20808;开展现代学徒制改革,校企双方以“人才”为纽带建立共享机制:企业通过在人才培养中的提前介入,获得优秀定制人才,并通过在专业课程中的教学渗透推广技术、提高品牌影响力;学校通过引进优质技术?#35797;矗?#25512;进专业建设,提高人才培养质量。

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3.课程开发,构建融合专业素养要求的课程体系

校企合作围绕岗位人才要求,提炼专业素养标准,共建专业与课程。将社团活动等作为隐性课程拓展教育空间。倡导“每人参加一个社团,学会一项特长,进行一项展示?#20445;?#20808;后建成71个学生社团,学生参与率100%,2个社团获评江苏省职业学校优秀学生社团。学生除了可以获得兴趣专长提升外,毕业生99%取得中级职业资格,85.2%获得高级职业资格。

“洒扫应对”劳动礼仪值周教育纳入学校课程体系,学时1周,学分2分。执行“劳动礼仪值周明星”“劳动礼仪值周金星奖”校长颁奖制度,每年有300余名同学获表彰,教育激励发?#29992;?#26174;效应。

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4.优化评价,“7S?#21271;?#20934;贯穿“五位”行动过程

制订学生发展评价量表,构建“生企家校”共同参与的评价体系?#27426;?#24212;学习生活的“五位”制订相应的“7S?#31508;?#26045;方案及评价标准,将素养发展目标转化为日常学习生活的行为规范,促进学生行知统一,在潜移默化中养成良好素养。

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【效果亮点】

1.深化了“人人出?#30465;?#30340;教育改革,促进学生身心全面发展

“校企合作,?#23548;?#32946;人?#20445;?#32467;合“五位”行动,开展丰?#25442;?#21160;,培养学生健康志趣。建设形成“文明风采竞赛、技能大赛、创新创业大赛”等赛项的“校—市—省—国家”四级活动制,活动覆盖所有学生。在全国比赛?#26657;?#23398;生获文明风采一等奖113项、技能大赛金牌48块,获奖数均?#36234;?#22823;优势连年位于全国前列。学校蝉联三项赛事的江苏省特别贡献奖、优秀组织奖等。学生讲礼仪、爱劳动,近年毕业生就业对口率达85%、高技术岗位比例达80%、用人单位满意率达93%。

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2.提升了学校教育品质,人才培养质量赢得普遍赞誉

学校先后被授予“全国教育系统先进集体”“全国职业教育先进单位”“首批国家中等职业教育改革发展示范学校”“全国机械行业合作培养高素质技能人才‘创新建设学校’?#20445;?#27743;苏制造突出贡献奖优秀单位?#20445;?#27743;苏省“高技能人才摇?#33322;薄保?次),“江苏省文明单位”等荣誉。《中国教育报》《江苏教育报》等相继报道。

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3.凝练了改革成果,研讨交流发挥示范辐射作用

通过教育?#23548;?#20957;练改革成果。出版著作《深度合作?#21512;?#20195;学徒制的校本?#23548;?#30740;究》和《“位”我喝彩?#21917;?#20248;秀成为习惯》;发表学术论文39篇;结题省级课题4项;在省级以上会议上汇报22次。

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学校作为教育部和江苏省教育厅指定的援助方负责单?#25442;?#26497;参加滇西、南疆职业教育对口支援工作;?#26800;?#28023;南、福建、广西等地中等职业学校管理者培训10期,先后计26所学校90名管理干部到校进行跟岗学习;先后?#26800;?#22269;家级和省级骨干教师培训3223人次;近年计有200所职业院校到校学习。学校教育改革经验得到交流推广,?#32469;?#22362;持了20余年的劳动礼仪值周教育活动已在全国多地被借鉴采纳。

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案例以“立?#29575;?#20154;”为根本,对党的教育方针在教育一线进行了解读和呼应,取得显著教育实效,在全国获得较高的认同度,为提升职业教育育人质量、促进产教协同发展作出了积极贡献。

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